3月9日,《海西晨報(bào)》以《建議出臺措施鼓勵(lì)教學(xué)儀器研發(fā)生產(chǎn)》為題,講述全國政協(xié)常委、中國科學(xué)院院士、廈門大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院鄭蘭蓀教授在鼓勵(lì)教學(xué)儀器研發(fā)生產(chǎn)方面的提案建議。
全國政協(xié)常委,中國科學(xué)院院士,廈門大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教授鄭蘭蓀在課上用足球生動講解C60結(jié)構(gòu)
“用于教學(xué)的科學(xué)儀器,實(shí)際上就像大號的玩具,不僅可以讓學(xué)生明了儀器的原理,而且可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力?!比珖f(xié)常委、中科院院士、廈門大學(xué)教授鄭蘭蓀接受晨報(bào)記者采訪時(shí)建議,教育部及有關(guān)部門能夠制定政策措施,鼓勵(lì)教師研發(fā)和推廣教學(xué)儀器,同時(shí)鼓勵(lì)企業(yè)參與教學(xué)儀器的研發(fā)和生產(chǎn)。
鄭蘭蓀表示,隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的提高,各種科學(xué)儀器(包括中高端儀器)在各行業(yè)得到廣泛應(yīng)用,理工科畢業(yè)生走上崗位后,很可能需要操作和應(yīng)用這些儀器,有些學(xué)生還可能參與這些儀器的研制和維護(hù)工作。教育部頒布的各專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明確:理化等學(xué)科畢業(yè)的學(xué)生要能夠了解一些相關(guān)重要儀器的基本原理,掌握這些儀器的操作技能,甚至培養(yǎng)初步的研發(fā)能力。
然而,目前我國高校中只有少數(shù)能夠配置主要用于教學(xué)的中高端儀器,因?yàn)檫@些儀器基本都是從國外進(jìn)口,價(jià)格昂貴,而大部分高校由于經(jīng)費(fèi)限制,配置這些儀器主要是保證科研需求,而難以用于教學(xué)。同時(shí),這些儀器的設(shè)計(jì)和功能并沒有考慮教學(xué)需求,智能化程度和集成度很高,因此,在實(shí)際教學(xué)過程中,基本只能做到教師演示儀器的操作,學(xué)生進(jìn)樣獲得結(jié)果后加以分析。學(xué)生不了解相關(guān)儀器的構(gòu)造、工作原理,缺乏實(shí)際操作的機(jī)會。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件,顯然不能達(dá)到教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),也不能滿足學(xué)生今后工作的需求,更不能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。
針對這一情況,我國高校的一些教師已經(jīng)開始研發(fā)用于教學(xué)的科學(xué)儀器?!斑@些儀器簡化了結(jié)構(gòu),降低了成本,使得普通院校都有能力配置。它們的推廣及相應(yīng)實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè),可以說是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要?jiǎng)?chuàng)新?!编嵦m蓀說,可是這項(xiàng)工作仍面臨不少困難。一方面,目前我國高校有能力研發(fā)教學(xué)儀器的教師很少,而且這樣的工作既缺乏經(jīng)費(fèi)支持,又沒有名譽(yù),因此缺乏動力;另一方面,這些儀器的生產(chǎn)必須由企業(yè)完成,但由于教學(xué)儀器不應(yīng)當(dāng)盈利,因此很難找到合適的生產(chǎn)企業(yè)。
為此,鄭蘭蓀建議教育部制定政策措施,鼓勵(lì)教學(xué)儀器的研發(fā)和推廣工作。比如,教育部(或會同科技部)就教學(xué)儀器的研發(fā)工作立項(xiàng),使有關(guān)教師可以申請到研發(fā)經(jīng)費(fèi);教育部還可以通過文件、會議、講話等方式,鼓勵(lì)教師參與教學(xué)儀器研發(fā),在高校推廣這些教學(xué)儀器。同時(shí),有關(guān)部門可制定政策措施,鼓勵(lì)企業(yè)參與教學(xué)儀器的研發(fā)和生產(chǎn)。同時(shí)應(yīng)免除相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)此類教學(xué)儀器的稅收,降低儀器生產(chǎn)成本,保證儀器售價(jià)低廉。