近日，由新華社主辦的《瞭望》新聞周刊，就基礎學科拔尖人才培養(yǎng)為新時代卓越工程師等問題，專訪了中國工程院院士、華中科技大學校長尤政，尤政院士以國內(nèi)MEMS技術人才和華中科技大學的人才培養(yǎng)等例子進行了回答。

在華中科技大學精密測量國家重大科技基礎設施內(nèi)，科研人員進行衛(wèi)星編隊仿真控制的研究（2023年1月4日攝）華中科技大學供圖

一、探路基礎學科拔尖人才培養(yǎng)

《瞭望》：你認為應如何培養(yǎng)基礎學科拔尖人才?

尤政：培養(yǎng)基礎學科拔尖人才是高等教育強國建設的重大戰(zhàn)略任務。重大的原始創(chuàng)新成果往往萌發(fā)于深厚的基礎研究，產(chǎn)生于學科交叉領域，大學在這方面具有天然優(yōu)勢。黨中央多次強調(diào)，要發(fā)揮高校特別是“雙一流”大學培養(yǎng)基礎研究人才的主力軍作用，要有培養(yǎng)出大師的堅定信心，要實現(xiàn)人才培養(yǎng)的自立自強。在基礎學科人才培養(yǎng)方面，華中大探索出了一些經(jīng)驗。

在頂層設計上，加強制度建設，做好價值引領，深化人才培養(yǎng)改革，發(fā)揮科研育人作用，深化國際交流合作。在華中大，我們調(diào)整成立了領導小組、專家組，提出要完善基礎學科高水平教師自主培養(yǎng)，出臺了具體實施方案，形成基礎學科拔尖人才培養(yǎng)工作合力。

在落實主體責任上，充分發(fā)揮教學指導委員會的重要作用，建立健全部門與部門、部門與院系聯(lián)動機制。將人才培養(yǎng)作為院系的中心工作，體系化設計本研貫通的課程體系、科研訓練、學生管理等人才培養(yǎng)重要環(huán)節(jié)。以院系為責任主體，以學生發(fā)展為中心，對優(yōu)秀創(chuàng)新人才采取“滴灌”方式定制培養(yǎng)模式，制定本研貫通、學科交叉、科教協(xié)同等個性化培養(yǎng)方案。

在完善條件保障上，優(yōu)化資源配置，整體保證經(jīng)費、營造良好學習環(huán)境及設立完善的獎助體系等。根據(jù)學校整體規(guī)劃以及院系自身的規(guī)劃，分年度明確學科建設項目任務。將資金安排與建設績效掛鉤，在公平競爭中體現(xiàn)扶優(yōu)扶強扶特扶新。形成相對穩(wěn)定的支持，并根據(jù)評估評價結(jié)果、資金使用管理等，動態(tài)調(diào)整支持力度。

這三個環(huán)節(jié)都指向一個關鍵——改革評價導向。不斷完善評價導向，把立德樹人成效作為金標準。

二、為新時代培養(yǎng)卓越工程師

《瞭望》：在商業(yè)航天、集成電路這些工程領域?qū)崿F(xiàn)高水平自立自強，需要什么樣的工程技術人才？

尤政：很多人都聽過摩爾定律，未來超越摩爾定律的一個重要方向是追求研制出面向問題系統(tǒng)解決方案的智能微系統(tǒng)。

近30年來，我一直從事微機電系統(tǒng)（MEMS）的研究。MEMS指的是一個具有相對獨立功能的智能系統(tǒng)，是微電子、光電子和微機械按功能要求在芯片上的一種三維集成，被廣泛應用于航空、航天、生物技術等領域。

以納型衛(wèi)星技術為例，納型衛(wèi)星是大規(guī)模商業(yè)衛(wèi)星的先驅(qū)，為后者積累了技術和原型基礎。從事這一領域的研究既要具備傳統(tǒng)的半導體加工工藝技術，還要具備使用超精密儀器與精密加工的集成能力，才能使一個毫米或微米級的微系統(tǒng)具備精確而完整的感、存、算、傳等系統(tǒng)特性。把這些學科知識全部集成一起做成產(chǎn)品，需要大量的卓越工程師。

新中國成立之初，國家培養(yǎng)的工科人才被稱為“紅色工程師”，主要解決成熟工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)能的技術問題。他們政治堅定，服務國家所需，具有很高的工程素養(yǎng)和工程實踐經(jīng)驗。隨著科技革命、產(chǎn)業(yè)革命的深入，工程師不僅要解決保障工業(yè)運轉(zhuǎn)與產(chǎn)能的問題，更要具有突出的技術創(chuàng)新能力，善于解決復雜工程問題，以創(chuàng)造具有核心競爭力的產(chǎn)品為目標。

卓越工程師培養(yǎng)需要不同學科交叉融合，組合成新系統(tǒng)并不斷迭代，以做出創(chuàng)新產(chǎn)品作為培養(yǎng)模式的評價標準。這是新時代工程師的底色，也是區(qū)別于國外工程師、傳統(tǒng)工程師的卓越所在。

《瞭望》：華中科技大學在培養(yǎng)卓越工程師方面有哪些經(jīng)驗？

尤政：我們提出為新時代培養(yǎng)卓越工程師，既要有扎實理論基礎，也要有強大創(chuàng)新能力。2010年，教育部啟動卓越工程師教育培養(yǎng)計劃1.0。學校設立了13個卓越計劃實驗班，進行卓越工程師培養(yǎng)的探索與實踐。經(jīng)過10多年發(fā)展，形成了一些經(jīng)驗：

第一，堅持立德樹人，構(gòu)建卓越工程師培養(yǎng)體系。以新工科建設深化卓越工程師人才培養(yǎng)改革，并將愛黨報國的理念貫穿于人才培養(yǎng)全過程，永葆“紅色工程師”底色。

光電子信息產(chǎn)業(yè)是應用廣泛的戰(zhàn)略高技術產(chǎn)業(yè)，也是我國有條件率先實現(xiàn)突破的高技術產(chǎn)業(yè)。放眼全球，主要發(fā)達經(jīng)濟體均在發(fā)力新一代信息技術、人工智能等領域建設，以期在培育未來產(chǎn)業(yè)上先行一步。圍繞光電子技術、智能制造和高端醫(yī)工裝備等重點領域，華中大先后成立了未來技術學院、集成電路學院和卓越工程師學院。形成了以交叉研究為基礎的人才培養(yǎng)模式，有利于促進學科鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈之間有機融合，進而推動高校體制機制創(chuàng)新，落實未來科技創(chuàng)新領軍人才的前瞻性和戰(zhàn)略性培養(yǎng)。