談起這些挑戰(zhàn)性的研究經(jīng)歷，丁老師充滿自豪：“清華人就應(yīng)該有一種精神和能力，要么不干，要干就干與別人不一樣的。”

▲丁老師在棉花成套設(shè)備展覽會(huì)門(mén)前

教學(xué)改革

進(jìn)行科研的同時(shí)，丁老師也在精儀系教學(xué)管理及學(xué)生工作崗位上做出過(guò)貢獻(xiàn)。為了讓高年級(jí)學(xué)生盡早投入到科研實(shí)踐當(dāng)中，鍛煉獨(dú)立思考和獨(dú)立研究的能力，他將科研成果融入到課堂教學(xué)中，新開(kāi)并主講了以實(shí)踐為主的“測(cè)控系統(tǒng)電路設(shè)計(jì)”課。對(duì)于這門(mén)新增的課程，學(xué)生們充滿興趣、反應(yīng)強(qiáng)烈，在新清華上發(fā)表了“終于知道什么是科研了”的感想。課程改革效果也獲得了清華大學(xué)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，。在海峽兩岸共同召開(kāi)的教學(xué)成果交流會(huì)上，專(zhuān)家們對(duì)丁老師提出的“實(shí)踐教學(xué)也能出創(chuàng)新成果”的觀點(diǎn)給予了充分肯定。幾屆同學(xué)參與研制的教學(xué)裝置獲得過(guò)校級(jí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備成果一等獎(jiǎng)，并在其他高校得到應(yīng)用。這些課程改革實(shí)踐也為他日后到系里分管教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)改革打下了良好基礎(chǔ)。

在位謀事

根據(jù)工作需要，丁老師轉(zhuǎn)換到了系主任位置，他積極為精儀系的發(fā)展服務(wù)，出謀劃策，做實(shí)事。他團(tuán)結(jié)系領(lǐng)導(dǎo)班子成員，黨政共同努力，提出并實(shí)施了一些行之有效的辦法。比如，精儀系創(chuàng)立的 “溫暖基金”， 解決過(guò)不少教職工看病來(lái)不及交押金的困難；為獎(jiǎng)勵(lì)課程評(píng)價(jià)結(jié)果列全校前10%的教師而設(shè)立的系級(jí)優(yōu)秀教學(xué)效果獎(jiǎng)，聯(lián)合清華大學(xué)出版社出版本系教師自編的教材及組織申報(bào)成功的校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，為老師晉升職稱(chēng)、學(xué)校教學(xué)評(píng)估提供了有力支撐；打報(bào)告建議學(xué)校派基礎(chǔ)課任課教師短期出國(guó)學(xué)習(xí)，提升了師資隊(duì)伍質(zhì)量。也曾向當(dāng)年分管外事的副校長(zhǎng)建議積極開(kāi)展國(guó)際合作辦學(xué)，得到支持后積極與德國(guó)教授聯(lián)系。也曾多次向人事處建議采取分類(lèi)評(píng)正高職稱(chēng)，突破了影響精儀系教師隊(duì)伍建設(shè)的瓶頸。據(jù)悉，得到成功實(shí)施，取得良好效果的一些措施至今還在延續(xù)執(zhí)行。

▲為國(guó)際合作辦學(xué)赴德向Heinzl教授贈(zèng)送清華禮品

學(xué)生是朋友

70年畢業(yè)至90年代初，丁老師先后做過(guò)三屆學(xué)生班的輔導(dǎo)員和級(jí)主任工作：1970年入學(xué)的第一屆工農(nóng)兵學(xué)員5個(gè)班，1985年入學(xué)的本科5個(gè)班，1990招收的碩士研究生班（精儀研零班）。這幾個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)各不相同，但丁老師一直將學(xué)生視為朋友，真誠(chéng)相處，得到了學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。有些學(xué)生至今都與他保持密切聯(lián)系。首屆工農(nóng)兵學(xué)員進(jìn)校時(shí)，除一個(gè)老工人班學(xué)員年長(zhǎng)些外，其余都與他年紀(jì)相仿，而且經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)比他還豐富，有些發(fā)憷。但相處一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)都是真想來(lái)學(xué)知識(shí)，尊敬師長(zhǎng)的。于是丁老師就和他們一起去北京第一機(jī)床廠開(kāi)門(mén)辦學(xué)、頂班開(kāi)車(chē)床，一起野營(yíng)拉練，經(jīng)常促膝談心， 解決實(shí)際困難。相處融洽，相待平等。事實(shí)也證明，這些學(xué)員畢業(yè)后都在自己的崗位上貢獻(xiàn)了才智，做出了成績(jī)，其中不乏佼佼者。

1985年入學(xué)的同學(xué)思想活躍，善于學(xué)習(xí)，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。丁老師常用過(guò)來(lái)人的體驗(yàn)和他們平等交流、互勉互助，使他們?cè)谟龅綇?fù)雜形勢(shì)時(shí)能把控自己，平穩(wěn)渡過(guò)。不少同學(xué)至今一直心存感激，慶幸遇到了恩師。

1990年入學(xué)的研究生來(lái)自五湖四海，除本校畢業(yè)的還有一部分外?？紒?lái)的，有的同學(xué)開(kāi)始時(shí)有些不適應(yīng)。但丁老師通過(guò)該班自己指導(dǎo)或原來(lái)當(dāng)過(guò)級(jí)主任的學(xué)生做工作，很快形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，刻苦學(xué)習(xí)，積極向上，曾被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀研究生黨支部的集體。

晚晴自樂(lè)

2010年光榮退休以后，丁老師一直保持著與科技部門(mén)、高?；蚱髽I(yè)的聯(lián)系。對(duì)待學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，曾經(jīng)的任職經(jīng)歷以及豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，讓丁老師依舊閑不下來(lái)：高校博士答辯與教學(xué)研討，部門(mén)及企業(yè)科技項(xiàng)目評(píng)審，還有工程教育認(rèn)證等會(huì)議，常找他去幫忙“把關(guān)”。盛情難卻下，丁老師作為學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)盡量參加。在討論會(huì)議結(jié)論時(shí)，他往往堅(jiān)持實(shí)事求是原則，不拔高也不貶低，并能中肯地向被評(píng)方提出改進(jìn)建議?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和為人謙和的態(tài)度 ，常得到同行專(zhuān)家和有關(guān)部門(mén)的肯定和稱(chēng)贊。在該享天倫之樂(lè)的年紀(jì)尚能發(fā)揮余熱 ，樂(lè)在其中。丁老師戲稱(chēng)為“晚晴自樂(lè)”。

▲丁老師在教學(xué)和科技項(xiàng)目評(píng)審會(huì)上