從產(chǎn)業(yè)生態(tài)角度講，我們要重點(diǎn)培育自己的C端品牌產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造新的高端需求來(lái)引領(lǐng)從芯片/材料到核心部件到裝備再到工廠整個(gè)B 端產(chǎn)業(yè)鏈的健康發(fā)展。蘋果產(chǎn)業(yè)鏈在過(guò)去十多年確實(shí)對(duì)我國(guó)尤其是大灣區(qū)制造和裝備產(chǎn)業(yè)提供了很強(qiáng)的帶動(dòng)作用，但這在在貿(mào)易爭(zhēng)端不斷和制造業(yè)往東南亞地區(qū)快速轉(zhuǎn)移的今天，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。美國(guó)的半導(dǎo)體裝備產(chǎn)業(yè)有今天，則得益于當(dāng)年美國(guó)芯片產(chǎn)業(yè)的強(qiáng)大需求，日本的機(jī)床和工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)有今天，也得益于當(dāng)年日本和美國(guó)汽車制造業(yè)的強(qiáng)大需求，而瑞士的機(jī)床產(chǎn)業(yè)有今天同樣得益于當(dāng)年瑞士和歐洲的鐘表、醫(yī)療科技和精密部件產(chǎn)業(yè)的強(qiáng)大需求?？看ず蛧?guó)外品牌很難建立起自己強(qiáng)大的裝備和制造產(chǎn)業(yè)鏈（包括芯片/材料和核心零部件）。國(guó)外品牌和我們的代工以及上游的裝備/核心部件/芯片/材料產(chǎn)業(yè)根本上上來(lái)講是個(gè)零和游戲。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的機(jī)床產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新體系包含兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。一是雙元制模式的技師/技工培養(yǎng) 和新工科教育模式的工程師和創(chuàng)業(yè)者培養(yǎng)；二是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)的構(gòu)建。東莞技師學(xué)院探索了一條中國(guó)產(chǎn)業(yè)特色的雙元制人才培養(yǎng)模式，香港科技大學(xué)和南方科技大學(xué)等高校也在探索新工科模式下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)。德國(guó)的 Fraunhofer 和瑞士的 INSPIRE 為德國(guó)和瑞士機(jī)床產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。但即使把這類研究所成功移植到中國(guó)來(lái)，也很難把中國(guó)機(jī)床產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來(lái)。我們需要一個(gè)更有效、更創(chuàng)新的機(jī)制去把高校、政府、產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)業(yè)者的需求與資源整合起來(lái)，建立一個(gè)類似于松山湖機(jī)器人產(chǎn)業(yè)基地的高端裝備產(chǎn)業(yè)孵化平臺(tái)。

結(jié)   論

制約中國(guó)制造業(yè)，尤其是裝備產(chǎn)業(yè)大而不強(qiáng)的根本原因在哪里？本文基于過(guò)去二十多年對(duì)中國(guó)制造業(yè)的理解，以及最近幾年對(duì)日本、德國(guó)和瑞士機(jī)床產(chǎn)業(yè)的深度調(diào)研，給出了三條最重要的原因：

1. 教育的缺失（包括培養(yǎng)技師/技工為主的雙元制教育和工程師為主的新工科教育）；

2. 產(chǎn)業(yè)生態(tài)問(wèn)題 （缺少自主的C端 品牌帶動(dòng)）；

3. 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新體系的缺失。

如何解決這些問(wèn)題仍待更多人的思考與探索。

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